大字号“一树红花照碧海，一团火焰出水来……”11月27日，邵东市湖塘学校五年级的音乐课上，95后音乐教师张超然正带领学生们随着《珊瑚颂》的旋律，手指翩然舞动——没有乐器，没有高音，只有灵巧的手势在空中起伏流转，勾勒出碧波荡漾、珊瑚婀娜的生动画面。这样的场景，正是张超然音乐课堂的日常。她将经典红歌与手势舞相融合，打破传统教唱模式，让音乐课真正“活”了起来。
手势舞动，舞出全员参与的美育新体验
“在课堂上，手势舞不仅仅是一个表演，更是一种全员参与的美育体验。我希望通过手势舞的学习方式，不仅能调动孩子们的学习积极性，锻炼肢体协调性，让孩子们的身心得到放松，也能让他们在潜移默化中感受中国民歌的魅力，增强对民族文化的认同与热爱。”谈及自己的教学初衷，张超然这样说道。在她的课堂上，传统的教唱模式被一种更生动、更具包容性的形式所取代——孩子们无需乐器，只需伸出双手，便能跟随《珊瑚颂》的旋律，沉浸其中。
这一创新源于张超然6年来从教生涯的细致观察。“孩子们天性活泼，单纯教唱容易使他们感到枯燥。我就思考，如何能让音乐课‘活’起来？”手势舞正是她的答案。它将听觉艺术转化为视觉与动觉相结合的综合性体验，要求孩子们在把握音乐节奏的同时，协调肢体动作，并最终用身体语言表达歌曲的情感与意境。
五年级学生周志源分享了他的感受：“小张老师教我们用手势来讲音乐里的故事，感觉整个人都沉浸进去了，特别有趣！”这种沉浸式体验，不仅充分调动了学生的学习积极性，更在无形中锻炼了他们的专注力、协调力与团队协作精神，让音乐课成为滋养身心的美育土壤。
当张超然将学生音乐课堂视频分享在社交媒体后，不少网友表示支持与鼓励，夸赞她的教学用心与孩子们的活泼天真，这让她更加坚定自己的教学理念。
戏服登场，让传统文化“触手可及”
为了给孩子们营造更为浓厚的传统文化氛围，张超然的课堂有时会变身为一个微型的戏曲舞台。她曾身披精美的刀马旦戏服，向学生们展示戏曲中的英姿与程式。当老师以如此惊艳的形象登场时，孩子们的目光瞬间被牢牢吸引，惊叹之声不绝于耳。
“我特意去学了戏曲，当我穿上刀马旦的戏服，孩子们的眼睛一下子就亮了。”张超然深信，文化的传承需要具象化的载体与体验，“他们通过我的装扮和表演，能够最直观地感受到传统戏曲的服饰之美、身段之美和角色身上的精神气度。这种冲击力，远比书本上的文字和图片来得更深刻。”
张超然身穿戏服给学生上课。
这种直观的教学方式，成功地打破了孩子们与传统文化之间的隔阂。张超然用一场别开生面的教学创新，她让美育的体验从“聆听”延伸至“全身心参与”，更让民族文化的种子，在寓教于乐中深植于一颗颗纯真的童心。
学生陈瑾萱说：“张老师就像从故事里走出来的女将军，特别威风！原来我们的戏曲这么酷！”张超然通过这种“触手可及”的方式，让古老的戏曲艺术从遥远的舞台走进了孩子们的日常学习生活，激发了他们对民族文化的浓厚兴趣与自豪感。
今年，凭借着课堂“刀马旦的戏曲魅力——赏析京剧《扈家庄》《穆桂英挂帅》片段”，张超然取得了第六届万博manbetx官网：省小学戏曲课堂一等奖。
民歌为媒，在律动中传递红色与劳动精神
在教学曲目的选择上，张超然有着坚守与匠心。她始终优先选择《珊瑚颂》、《军民大生产》等历经时光淬炼的中国民歌经典。“这些作品不仅旋律优美，更蕴含着深厚的文化底蕴与精神力量。”她解释道。
在教授《军民大生产》时，张超然不仅设计了模拟开荒、纺线等劳动场景的手势动作，更会生动讲述歌曲背后的历史故事。她希望，孩子们在律动中不仅能感受到节奏的欢快，更能体会到先辈们艰苦奋斗、乐观向上的劳动精神与革命情怀。
这一教学理念也获得了家长们的积极反馈。学生家长刘女士感慨道：“有一天孩子回家，一边做作业一边哼唱《军民大生产》，还兴致勃勃地跟我讲歌曲里的故事。我真的很惊喜，孩子不仅学会了唱歌，更理解了其中的精神，这比单纯说教有效多了。”
在张超然的手势舞动之间，民歌声声，传统文化不再是遥远的故事，而化作可感、可触、可舞的成长养分，浸润着每一颗渴望美好的童心。讲台之外，她还自费设立“心灵驿站”，通过“悄悄话日记”“音乐疗愈”等方式疏导留守儿童、单亲家庭学生，帮助学生重拾自信。（来源：邵阳市文明办 邵阳日报）
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