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“老师快看！我的‘胡萝卜宝塔’比我还高！”衡州小学科技节现场，学生们用胡萝卜丁当“砖块”、牙签当“钢筋”，搭起了高高的小塔。

这一幕，恰是衡州小学成功创建“全国文明校园”背后的一个生动注脚——让科技教育与文明培育深度融合，孩子们的每一次探索、每一次创造，都在为“大写的人”注入养分。

校园里有个“共享科技馆”

在衡州小学的教学楼里，藏着衡阳市唯一的小学校园科技馆，以及2间科学实验室、3间计算机教室、1间电子阅览室。市科协也在此设置了“科普E站”。

推开玻璃门，3D打印机“嗡嗡”作响，机器人区的“小舞者”随着音乐摆动机械臂，航空航天展区的卫星模型在射灯下泛着银光。

“地震小屋”的摇晃，让孩子们学会在“危险时刻”扶墙、护头。在“模拟火灾逃生系统”里，浓烟中摸索的小身影，把“湿毛巾捂口鼻”的知识刻进了记忆。

这里还是“科技共享基地”，至今已服务全市小学生超8万人次。它用最直观的方式告诉孩子们：科学不是书本上的字，是能摸、能碰、能玩的“实践课”。

科技素养浸润成长

如果说科技馆是“硬件底气”，衡州小学的科创教育更胜在“软件巧思”——把科学“种”进日常，让文明生长在每一次实践里。

每年举办的科技节，校园变身“小科学家乐园”。在去年的科技节上，一年级“树叶剪切画”展区，银杏叶成了蝴蝶翅膀，枫叶拼成小房子；二年级“创意纸牌搭建”现场，孩子们屏气凝神，用薄薄的纸牌叠出“迷你埃菲尔铁塔”；三年级“天气日历”墙前，红笔标暴雨，蓝笔圈晴日，旁边写着“今天云像棉花糖，是积云”。

在教学中，教师们还组织开展“慧眼看变化”（观察日记大赛）等科学综合实践活动。课堂外，信息奥赛社团把键盘敲得噼啪响，机器人社团的“小工程师”给机械臂编程序，3D打印社团的“设计师”盯着屏幕调整模型参数……

“我们不教‘背答案’，而是带孩子们找‘为什么’和‘怎么做’。”衡州小学党总支书记邓英姿说，在丰富多彩的科学实践活动中，孩子们自己观察、动手、思考，开始像科学家那样解决问题。

科技的种子“破土生长”

建校10年来，衡州小学多次承办全国流动科技馆巡展、省小学科学教学年会等活动，通过《基于“双减”背景下的小学科学实践活动有效开展的研究》等省级课题研究，把科技馆资源、日常实践变成可复制的教学模式。

“科技教育的最终目的，是培养有科学精神、有社会责任感的‘大写的人’。”邓英姿说，当科学的种子在孩子们心里发芽，未来的每一次生长，都会向着更辽阔的天地。

近年来，该校学生在青少年科技创新大赛中获市级奖项45人次、省级奖项8人次、国家级奖项2人次，不少毕业生经信息奥赛进入市成章实验中学、市八中就读。其中，在小学期间加入信息奥赛社团的李亚泽同学，进入市八中后获得了2023NOIP全国青少年信息学奥林匹克竞赛一等奖。

从“玩树叶”到“探宇宙”，从“搭纸牌”到“编程序”……那些润物细无声中埋下的“种子”，正破土成长、抽枝展叶，为文明校园烙下科技创新的鲜明印记。（来源：衡阳文明网 掌上衡阳客户端 全媒体记者 罗文鹏）